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高市學生自殺通報 連4年攀高

高市學生自殺通報 連4年攀高

高雄去年校園霸凌頻傳,曾有職校學生罰跪在另1人面前,還被重踹。(本報資料照片)全國各縣市安心專線1925

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高雄巿高中職以下學生自殺通報連4年攀高,去年達到750件,教育局迴應,因《自殺防治法》及其施行細則在這幾年陸續發佈,各級學校師生更加重視高風險學生的辨識、覺察,因此通報數增加,但不代表自傷學生個案數。

高巿高中職以下學生自殺通報2018年183件、2019年245件、2020年516件,去年達750件,可說是逐年攀升。自殺、自傷原因主要爲家庭、課業、人際關係等。人際關係雖非與校園霸凌直接有關,但已有府級申訴監督管理機制。

對於連年攀高的自殺通報,教育局指出,這是因爲《自殺防治法》及其施行細則在108年至109年間陸續公佈或發佈,教育局、衛生局等局處強化宣導,各級學校師生更加重視高風險學生,尤其是對有自殺之虞者,產生警覺性。

以去年來說,750件通報,個案學生數爲540人,但這都不代表實際自殺傷的學生。因各校加強落實覺察有自殺傷之虞或意念的通報,雖然通報量明顯增加,但也有利於及早發現、及早介入啓動輔導,避免學生自我傷害發生。

不過去年高巿發生多起校園霸凌,包括鳳山1名少女遭多人掌摑、飲料淋頭,另有國中球隊被呼巴掌、打頭,經調查已事隔快2年,另有職校學生罰跪在另1人面前被重踹。高雄的校園出了什麼問題?也讓人憂心加重學生自傷風險。

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高雄巿議員林於凱指出,霸凌不只發生在實體,網路上的霸凌的現況也是相當嚴重,尤其在網路發言不負責任的很多,所以網路霸凌甚至比實體社會還更嚴重、更嚴峻,因此如何解決霸凌問題,在校園已是當務之急。

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他說,韓國爲了防範校園霸凌,在2014年通過《人性教育振興法》,日本也因霸凌很嚴重,所以國會在2013年通過《校園欺凌預防對策推進法》。另外在德國跟美國,同樣都有反霸凌法案,甚至是良善教育的條款等。

在挪威,則是從教師端,建構了《教師職業發展小組》,學生如果遇到霸凌,教師有專業技術可以介入,且限制霸凌行爲,英國則是撥付專項經費,用於老師的培訓。因此挪威和英國,都是從教師端增加對校園霸凌的控制。全國各縣市安心專線1925

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